三、簡答題 :本大題共 4 小題 ,每小題 6 分 ,共 24 分。
27. (1) 崇尚禮樂的原則;(2 分)
(2) 崇尚儉樸的原則;(2 分)
(3) 崇尚正德的原則 。(2 分)
28. (1) 保育員的選擇 。皆由“靜細(xì)慈和而有耐性”的女子自愿承擔(dān) 。(2 分)
(2) 育嬰院的內(nèi)外環(huán)境 。環(huán)境的設(shè)置要以有益于兒童身心健康成長為要務(wù) 。(2 分)
(3) 育嬰院的保育方式。育嬰院以保育為主 ,醫(yī)生按時檢查 ,“務(wù)令得宜以壯兒體”。(2 分)
29. (1) 制定了從 1964 年開始的《學(xué)前教育七年計劃》, 目標(biāo)是使 1 萬人以上的市、鎮(zhèn)、村幼 兒入園率達(dá)到 60%以上 。(2 分)
(2)1972 年制定了《振興學(xué)前教育十年計劃》, 目標(biāo)是實現(xiàn) 4 -5 歲兒童全部入幼兒園或 保育所 。到 1985 年 , 日本學(xué)前教育的水平已位于少數(shù)最發(fā)達(dá)國家之列 。(2 分)
(3)1991 年日本文部省制定了戰(zhàn)后第三次學(xué)前教育振興計劃 。  目標(biāo)是確保今后十年 3
-5 歲幼兒有充分入園機會 。重點放在進(jìn)一步推動 3 歲幼兒的保育上 。(2 分)
30. 20 世紀(jì) 60 年代 ,在著名結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)家布魯納和伊利諾斯大學(xué)教授亨特的影響下 , 幼兒智力開發(fā)熱潮在美國全國興起 。  ( 2 分) 幼兒智力開發(fā)運動模式豐富多彩 ,蒙臺梭 利運動的再度興起 ,美國各式各樣的學(xué)校中 ,有四千余所冠之以“ 蒙臺梭利”字眼 。  ( 2 分) 皮亞杰理論的學(xué)前教育實驗也是其中的典型案例 。其中較有影響的實驗方案是拉 瓦特里的兒童早年課程方案和威斯康星大學(xué)皮亞杰學(xué)前教育實驗方案 。(2 分)
四、論述題 :本大題共 2 小題 ,每小題 13 分 ,共 26 分。
31.“活教育”理論是陳鶴琴教育思想的核心 。20 世紀(jì) 40 年代初提出 ,20 世紀(jì) 40 年代末趨 于完善成熟 。( 1 分)
理論體系:
( 1) 目的論。陳鶴琴說:“活教育的目的就是在做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”。(3 分)
(2)課程論 。陳鶴琴提出的課程論是大自然、大社會都是活教材 。(3 分)
(3) 方法論 。“做中學(xué) ,做中教 ,做中求進(jìn)步”。(3 分)
(4) 教學(xué)原則、訓(xùn)育原則。教學(xué)原則 17 條 ,如“凡是兒童能做的應(yīng)當(dāng)讓他自己做”,“凡是兒 童能夠想的應(yīng)當(dāng)讓他自己想”等。訓(xùn)導(dǎo)工作基本原則 13 條 ,如“從小到大”、“從人治到 法治”等。(3 分)
32. 福祿培爾是德國 19 世紀(jì)著名的幼兒教育家 ,他把自己畢生精力獻(xiàn)給了幼兒教育事業(yè) , 創(chuàng)辦了世界上第一所“幼兒園”,提出了一整套學(xué)前教育理論 ,對德國乃至世界學(xué)前教 育的發(fā)展作出了偉大貢獻(xiàn) ,被人們稱其為“幼兒教育之父”。(3 分)
主要貢獻(xiàn):
(1) 論自由教育 。相信兒童的自由發(fā)展 ,主張以兒童為中心的自由教育 。(2 分)
(2) 人的發(fā)展和階段性的教育 。他把兒童的發(fā)展分為三個階段:嬰兒階段、幼兒階段和 少年階段 。(2 分)
(3) 創(chuàng)造性的活動 。福祿培爾認(rèn)為兒童有活動的本能 ,在他的論述中曾提出人類和上 帝一樣 ,必須進(jìn)行創(chuàng)造而且必須活動 ,并要求與之相適應(yīng)的教育 。(2 分)
(4)“福祿培爾恩物”。福祿培爾設(shè)計了一些不用書本而能加速教育進(jìn)程的游戲材料和 設(shè)備 ,并稱之為“恩物”,至今仍被世界各國的幼兒教育工作者作為玩具 ,廣泛地利 用并加以發(fā)展、充實和改進(jìn) 。(2 分)
(5) 兒童的園地 。他認(rèn)為兒童在園地的活動不僅獲得整體和部分的一般知識 , 同時對
于物體、名稱、空間、時間及成長質(zhì)量的好壞等也有了深刻的印象 。(2 分)