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    2023年4月江西省自考00431教學設計試卷

    2023-06-25 10:50:15   來源:其它    點擊:   
    自考在線學習 +問答
       

    2023 年 4 月高等教育自學考試
    教學設計試題
    課程代碼 :00431
    1.  本試卷分 A、B 卷 ,使用高等教育出版社《教學系統化設計》(2004 年版) 教材的考生請 做 A 卷 ,并將答題紙上卷別“A”涂黑;使用教育科學出版社《教學設計 :原理與技術》(2011 年 版) 教材的考生請做 B 卷 ,并將答題紙上卷別“B”涂黑。不涂或全涂 ,均以 B 卷記分。請考生 按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
    2.  答題前 ,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆 填寫在答題紙規定的位置上。
    A 卷
    選擇題部分
    注意事項 :
    每小題選出答案后 ,用 2B 鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動 ,用橡皮 擦干凈后 ,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
    一、單項選擇題 :本大題共 10 小題 ,每小題 2 分 ,共 20 分。在每小題列出的備選項中只有一項 是最符合題目要求的 ,請將其選出。
    1. 以下關于教學材料修改的表述中 ,不正確的是 ?   ?   ?
    A. 應該依據學習理論和教學評價中的數據 ,避免依據個人的經驗來進行修改
    B. 教學材料中依據的數據 ,主要是在形成性評價階段中收集的
    C.在進行數據分析時建議使用表格、圖示等方法 ,清楚和準確地進行總結
    D. 必須綜合各種能收集到的數據 ,進行評定后才能有效地進行教學材料修改
    2. 形成性評價的第一階段是
    A. 一對一評價              B. 小組評價               C. 實地試驗             D. 專家評價
    3.下列因素不是引發對媒體選擇和傳遞系統的修改是 ?   ?
    A. 現有教學材料的可用性                              B. 制作和實施方面的限制
    C.在教學過程中要提供的設施數量                D. 學生入門技能的限制
    4. 可視化媒體( 如電視或數字視頻) 比較適合用于           的教學。
    A. 智慧技能                  B. 言語信息               C. 心智運動技能      D. 態度技能 00431# 教學設計試題 第 1 頁( 共 6 頁 )

    5. 心智運動技能領域的目標一般采用          類型的試題來評測學習者。
    A. 核查表                                                       B. 等級量表
    C. 學習者陳述自己的偏好                              D. 核查表和等級量表
    6. 層次方法主要用于分析目標分析中確定為           的單個步驟。
    A. 智慧技能或心智運動技能                          B. 言語信息
    C. 心智運動技能                                            D. 態度技能
    7.“提供 10 個圖形 ,二年級學生能夠識別哪些是長方形、哪些不是長方形 ,在 10 個圖形中 ,至 少有 8 個識別正確。”這個目標缺少什么?
    A. 可觀察的行為           B. 重要條件               C. 行為標準             D. 不缺
    8.“初中二年級的學生在十分鐘內閱讀完一篇 1000 字的文章 ,并說出文章結構和段落大意。” 這個目標缺少什么?
    A. 可觀察的行為           B. 重要條件               C. 行為標準             D. 不缺
    9.“根據課文 ,設計小品并表演”這一教學目的屬于何種學習類型的教學目的
    A. 言語信息                  B. 心智運動技能        C. 智慧技能             D. 態度
    10.“積極參加集體組織的各項活動”這一教學目的屬于何種學習類型的教學目的
    A. 言語信息                B. 心智運動技能        C. 智慧技能             D. 態度
    二、判斷題 :本大題共 6 小題 ,每小題 2 分 ,共 12 分。判斷下列各題 ,在答題紙相應位置正確的 涂“A”,錯誤的涂“B”。
    11. 使用系統化方法進行教學設計的只能是教學設計師。
    12. 績效分析就是研究確定組織的運行問題及研究如何解決這個問題。
    13. 目的分析方法并不是確定教學內容的唯一方法 ,但是 ,使用這種方法 ,確實有助于確定那些 有效完成教學目的所需要的技能。
    14. 迪克與凱里模型不能直接用于整門課程的開發。
    15. 目的分析的最后產物是技能流程圖 ,它給出了學習者在完成教學目的過程中要做什么的總 體框架。
    16. 考試題是在編寫好績效目標后進行的 , 因為考試題必須與績效目標一一對應。
    非選擇題部分
    注意事項 :
    用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上 ,不能答在試題卷上。
     
    三、填空題 :本大題共 11 小題 ,每空 1 分 ,共 17 分。
    17. 典型的教學系統開發( ISD) 主要階段包括分析 、           、開發、實施和           。 00431# 教學設計試題 第 2 頁( 共 6 頁)

    18.“運用石灰石中氧化鈣的測定原理 ,設計實驗過程”這一教學目的屬于           學習類型的 教學目的。
    19. 三種最重要的智慧技能類型是:           、運用規則 、           。
    20. 教學設計人員設計的考試主要有四種類型:入門技能測試 、           練習測試 、           。
    21.“正確書寫詞語‘聰明機敏’、‘恍然大悟’、‘蓋世無雙’、‘呆若木雞’”這一教學目的屬于  學習類型的教學目的。
    22. 從系統的角度來看 ,教學系統主要由           、學生 、           和教學環境構成。
    23.“在參與討論的過程中 ,體驗合作學習的愉悅”這一教學目的屬于           學習類型的教學 目的。
    24. 梅格認為關于目標組成成分有:(1) 技能和行為; (2)           ; (3)           。
    25. 教學目的的分析指出了要完成的每一步 ,從屬技能分析指出了在學習教學目的的主要步驟 之前必須獲得的技能 ,所以一般教學順序傾向于           、           的結合。
    26. 三種主要的評判量表是核查表 、           、頻度計數表。
    27. 教學包由教學材料 、           和課程管理信息成分構成。
    四、名詞解釋題 :本大題共 4 小題 ,每小題 4 分 ,共 16 分。
    28. 績效分析
    29. 應用環境
    30. 練習測試
    31. 教學前活動
    五、簡答題 :本大題共 4 小題 ,每小題 5 分 ,共 20 分。
    32. 一對一形成性評價階段獲得的五類基本信息是什么?
    33. 確定教學目的的兩種方法有什么區別?
    34. 學習者的哪些特征對開發教學非常重要?
    35. 高質量的學習檔案評估有哪些特點?
    六、論述題 :本大題 15 分。
    36. 舉例說明績效目標編寫的意義及編寫目標的步驟。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    00431# 教學設計試題 第 3 頁( 共 6 頁)

    B 卷
    選擇題部分
    注意事項 :
    每小題選出答案后 ,用 2B 鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑 。如需改動 ,用橡皮 擦干凈后 ,再選涂其他答案標號 。不能答在試題卷上。
     
    一、單項選擇題 :本大題共 20 小題 ,每小題 2 分 ,共 40 分。在每小題列出的備選項中只有一項 是最符合題目要求的 ,請將其選出。
    1. 以下關于教學設計的特點 ,表述錯誤的是 ?   ?
    A. 教學設計強調運用系統的方法
    B. 教學設計以教學內容為出發點
    C. 教學設計以教學理論和學習理論為其理論基礎
    D. 教學設計是一個問題解決的過程
    2. 下面有關系統功能的論述 ,正確的一項是
    A. 組成系統結構的要素不同 ,系統的功能也不同
    B. 組成系統結構的要素相同 ,但結構不同 ,其功能可以相同
    C. 組成系統的要素與結構都不同 ,其功能也肯定不同
    D. 同一系統結構 ,只有同一種功能
    3. 教學設計的分析教學問題、設計問題方法、實施教學方案、評價教學效果、獲取最優設計 的過程體現了教學設計工作的
    A. 系統性                      B. 具體性                  C. 靈活性                 D. 合作性
    4. 分析學習需要的核心是
    A. 分析問題產生的原因 ,以確定在教學設計時解決該問題的方法和途徑
    B. 了解學習者在學習過程中遇到的主要問題
    C. 分析現有的教學資源及約束條件 ,以論證解決該問題的可能性
    D. 分析問題的重要性 ,以確定優先解決的教學設計課題
    5. 在英語書寫中 ,句子第一個詞的第一個字母應該大寫 ,這屬于
    A. 辨別                         B. 概念                      C. 規則                    D. 問題解決
    6.“提出一個解決節約用水問題的新方案。”這一教學目的屬于何種學習類型的教學目的
    A. 言語信息                  B. 運動技能               C. 理智技能             D. 態度
    7. 用于分析言語信息學習內容的方法主要為
    A. 歸類分析法              B. 圖解分析法           C. 層級分析法          D. 結構分析法 00431# 教學設計試題 第 4 頁( 共 6 頁)

    8. 在皮亞杰的認知發展階段理論中 ,客體永恒性發生在
    A. 感知運動階段           B. 前運算階段           C. 具體運算階段      D. 形式運算階段
    9. 在奧蘇伯爾的學習動機分類中 ,要求了解和理解的需要 ,要求掌握知識的需要 , 以及系統地 闡述并解決問題的需要 ,稱之為
    A. 認知內驅力              B. 自我提高內驅力    C. 附屬內驅力          D. 動機內驅力
    10.“能正確數 100 以內的數”,屬于認知領域中的
    A. 知道                       B. 領會                      C. 應用                    D. 分析
    11.“運用有關史實 ,具體分析第一次鴉片戰爭的歷史必然性”,屬于認知領域中的
    A. 應用                       B. 分析                      C. 綜合                    D. 評價
    12. 在目標的編寫中 ,馬杰提出了 ABCD 法 ,其中 A 是指
    A. 教學對象                B. 行為                      C. 條件                    D. 標準
    13. 教學策略是為了解決學習者在學習過程中的問題 ,使其掌握特定的學習內容 ,完成預期的 教學目標而采取的有針對性的措施 ,這說明教學策略具有
    A. 指向性                    B. 靈活性                  C. 多樣性                 D. 操作性
    14. 認為理智技能的教學順序是從最簡單的技能開始 ,進而過渡到學習復雜的技能 ,提出該理 論的是
    A. 布魯姆                    B. 加涅                      C. 布魯納                 D. 奧蘇伯爾
    15. 掌握知識方面 ,可選擇的主要教學方法有
    A. 講授法                    B. 閱讀法                  C. 練習法                 D. 講授法和閱讀法
    16. 根據學習內容 ,媒體提供一些有關情節、景色、現象的真實的或模擬、相似的畫面 ,使教師和 學習者之間建立起共同經驗 ,這是指教學媒體具有          作用。
    A. 展示事實                B. 創設情境               C. 提供示范             D. 呈現過程
    17. 屬于無限接觸面的媒體是
    A. 電影                       B. 電視                      C. 投影                    D. 幻燈
    18. 在選擇教學媒體時 ,應考慮它在多大程度上能發揮教育作用 ,促進學習者身心各方面的發 展 ,這是指教學媒體選擇的
    A. 發展性原則             B. 綜合性原則           C. 低耗高效原則      D. 最優化原則
    19. 教師的主導作用應體現為
    A. 引導學習者積極建構自己的認知結構       B. 充分發揮學習者的學習積極性和主動性
    C. 遵循學習者的認知規律和特點                  D. 一定的教學方法 00431# 教學設計試題 第 5 頁( 共 6 頁)

    20. 在評價對象群體之外 ,預定一個客觀的或理想的標準 ,并運用這個固定的標準去評價每個 對象的教學評價類型 ,這類評價屬于
    A. 定性評價                B. 絕對評價               C. 相對評價             D. 自我評價
    非選擇題部分
    注意事項 :
    用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上 ,不能答在試題卷上。
     
    二、填空題 :本大題共 10 小題 ,每空 2 分 ,共 20 分。
    21. 教學設計工作與教師備課之間的區別在于 ,一是工作依據不同 ,二是           。
    22. 教學設計過程模式的要素包括教學對象、教學目標、教學策略和           。
    23. 學習者學習的“ 目前狀況與所期望達到的狀況之間的差距”,這稱之為           。
    24. 學習目標實例:“將高爾夫球擊入洞內”屬于          學習類型。
    25. 學習目標實例:“用普通術語說明人體各部分名稱”屬于          學習類型。
    26.“ 中等生能說明分數的 3 個基本性質。”在該學習目標表述中缺少           。
    27. 言語信息的教學順序為:一是           ;二是用邏輯的順序或根據有意義的上下文組織言語 信息。
    28. 在教師的指導下 , 由全部或小組成員圍繞某一 中心問題發表自己的看法 ,相互學習 ,共同提 高 ,這種教學方法稱之為           。
    29. 現代教學媒體的特點有:           、多媒體功能、智能化、虛擬化和網絡化。
    30. 教學評價的原則有:科學性原則、客觀性原則 、           、指導性原則。
    三、名詞解釋題 :本大題共 4 小題 ,每小題 3 分 ,共 12 分。
    31. 外部參照需要分析法
    32. 教學目標
    33. 教學策略
    34. 診斷性評價
    四、簡答題 :本大題共 4 小題 ,每小題 7 分 ,共 28 分。
    35. 簡述信息加工理論對教學設計的影響。
    36. 簡述斯密斯和瑞根的教學設計過程模式。
    37. 結合實例 ,分析學習者的技能起點能力。
    38. 簡述教學過程最優化的基本標準。

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