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2023年4月江西省自考00466發(fā)展與教育心理學(xué)試卷

2023-06-25 10:57:56 來源：其它點(diǎn)擊：

自考在線學(xué)習(xí) +問答

2023年4月高等教育自學(xué)考試

發(fā)展與教育心理學(xué)試題
課程代碼：00466

1.請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
2. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
選擇題部分
注意事項(xiàng)：
每小題選出答案后，用2B 鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中 只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將其選出。
1. 對同一組學(xué)生在不同時(shí)間里的某種心理活動進(jìn)行評價(jià)，比較兩次或兩次以上的觀測結(jié)果，以此作為這種心理活動在這些年內(nèi)發(fā)展變化的依據(jù)。這種研究設(shè)計(jì)屬于

A. 橫斷研究設(shè)計(jì)	B. 縱向研究設(shè)計(jì)
C. 交叉研究設(shè)計(jì)	D. 混合研究設(shè)計(jì)

2. 發(fā)展與教育心理學(xué)有多種研究方法，其中根據(jù)某一特定的要求，向被試或有關(guān)人員
了解其某種心理活動的發(fā)生及其有關(guān)條件，這種方法是
A. 調(diào)查法 B. 問卷法
C. 測驗(yàn)法 D. 實(shí)驗(yàn)法
3. 被世人公認(rèn)、也是弗洛伊德最有代表性的著作是

A. 《精神分析引論》	B. 《精神分析新引論》
C. 《癔病研究》	D. 《夢的解析》

4. 埃里克森將人的一生分為

A. 五個(gè)階段	B. 六個(gè)階段
C. 七個(gè)階段	D. 八個(gè)階段

5. 皮亞杰提出的心理結(jié)構(gòu)特性不包括
A. 全面性 B. 整體性
C. 轉(zhuǎn)換性 D. 自調(diào)性
浙00466#發(fā)展與教育心理學(xué)試題第1頁(共5頁)

6. 維果茨基認(rèn)為，高級心理機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志是

A. 隨意機(jī)能的發(fā)展	B. 抽象概括機(jī)能的發(fā)展
C. 社會文化歷史制約性	D. 個(gè)性的形成

7. 在朱智賢關(guān)于兒童心理發(fā)展的基本理論中，不包括

A. 先天與后天的關(guān)系	B. 教育與發(fā)展的關(guān)系
C. 內(nèi)因與外因的關(guān)系	D. 個(gè)別特征與群體特征的關(guān)系

8. 隨著年齡增長自然而然出現(xiàn)的個(gè)體身心的成長變化，指的是 A. 成長                            B. 機(jī)能
C. 成熟                            D. 智能
9. 作為心理發(fā)展的前提條件，并決定個(gè)體心理發(fā)展差異的是 A. 教育                            B. 動力
C. 網(wǎng)絡(luò)                            D. 遺傳
10. 關(guān)于心理發(fā)展動力，既講內(nèi)外因相互作用，又講發(fā)展的代表人物是 A. 彪勒夫婦                        B. 羅素
C. 皮亞杰                          D. 桑代克
11. 在一定的社會文化和教育條件下，心理發(fā)展的年齡特征具有一定的

A. 穩(wěn)定性或普遍性	B. 影響性或特殊性
C. 活躍性或恒常性	D. 跳躍性或曲折性

12. 嬰兒喜歡輕柔、旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明的音樂曲調(diào)。能區(qū)分簡單曲調(diào)的年齡段在 A.2～3 個(gè)月 B.3～4 個(gè)月
C.5～6 個(gè)月 D.6～7 個(gè)月
13. 幼兒在識記過程中，使用較多的是

A. 意義識記	B. 機(jī)械識記
C. 深層識記	D. 抽象識記

14. 關(guān)于小學(xué)生情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)，下列描述錯(cuò)誤的是
A. 表情豐富但不善于控制自己 B. 情感的內(nèi)容不斷擴(kuò)大與加深
C. 逐步從內(nèi)傾性向外傾性轉(zhuǎn)化 D. 沖動性減少而穩(wěn)定性增強(qiáng)
15. 初中生的主要記憶手段是

A. 意義識記	B. 無意識記
C. 機(jī)械識記	D. 形象識記

16. 關(guān)于高中生記憶發(fā)展的特點(diǎn)，下列描述正確的是
A. 高中生的記憶能力明顯增強(qiáng)
B. 從記憶方式的發(fā)展來看，高中生更擅長于采用機(jī)械記憶的方式 C. 高中生的聽覺記憶能力好于視覺記憶能力
D. 高中生的形象記憶能力迅速發(fā)展并超過抽象記憶而占優(yōu)勢

浙00466#發(fā)展與教育心理學(xué)試題第2頁(共5頁)

17. 個(gè)體美感發(fā)展的主要時(shí)期是

A. 幼兒階段	B. 小學(xué)階段
C. 初中階段	D. 高中階段

18. 根據(jù)茅于燕對智力落后類型的劃分，生活不能自理，動作有困難，缺乏語言或只會發(fā)單音，不識數(shù)。這種情況的智力落后程度屬于
A. 輕度                            B. 中度
C. 重度                            D. 極重度
19. 在加涅關(guān)于學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型中，與信息加工活動的動力有關(guān)的系統(tǒng)是 A. 欲望                            B. 反饋
C. 期望                            D. 結(jié)果
20. 社會學(xué)習(xí)理論將觀察學(xué)習(xí)過程分為注意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程以及

A. 回憶過程	B. 動作過程
C. 動機(jī)過程	D. 發(fā)現(xiàn)過程

21. 奧蘇伯爾提出了知識學(xué)習(xí)的同化論。其同化論的核心是

A. 舊知識的更新	B. 新知識的同化
C. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化	D. 新舊知識的相互作用

22. 把教學(xué)內(nèi)容安排為生物一動物一魚一鯉魚，這遵循的是陳述性知識教學(xué)中的

A. 漸進(jìn)分化原則	B. 綜合貫通原則
C. 上位學(xué)習(xí)原則	D. 下位學(xué)習(xí)原則

23. 關(guān)于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別，描述錯(cuò)誤的是
A. 從輸入輸出看，陳述性知識是相對活動的，其輸入與輸出的內(nèi)容不同；而程序性知識是相對靜止的，其輸入與輸出相同
B. 從激活與提取來看，前者提取速度慢，往往是一個(gè)有意識的搜尋過程；后者激活速度快，能相互激活
C. 從學(xué)習(xí)與遺忘速度來看，前者學(xué)習(xí)速度快，遺忘也快；后者學(xué)習(xí)速度慢，遺忘速度也慢
D. 從測量角度看，前者可以通過“陳述”或“告訴”的方式測量；后者只能通過觀察人的行為間接測量
24. 以下不屬于發(fā)散思維特性的是
A. 流暢性                          B. 變通性
C. 開放性                          D. 獨(dú)特性
25. 道德信念開始萌發(fā)，一般是在
A.8 歲左右                         B.9 歲左右
C.10 歲左右                        D.11 歲左右

浙00466#發(fā)展與教育心理學(xué)試題第3頁(共5頁)

26. 義務(wù)感、責(zé)任感、榮譽(yù)感、自尊心，這些都屬于

A. 道德認(rèn)識	B. 道德水平
C. 道德情感	D. 道德規(guī)則

27. 我國心理學(xué)家對品德的心理結(jié)構(gòu)做出了多年探索，提出了傳統(tǒng)的因素構(gòu)成說、系統(tǒng) 結(jié)構(gòu)說以及

A. 智能結(jié)構(gòu)說	B. 成分結(jié)構(gòu)說
C. 功能結(jié)構(gòu)說	D. 體系結(jié)構(gòu)說

28. 在學(xué)生道德信念形成中，起重要作用的是
A. 同伴的引導(dǎo)                      B. 教育者言行一致
C. 父母的監(jiān)督                       D. 社會和諧穩(wěn)定
29. 最早提出歸因理論的心理學(xué)家是
A. 海德                            B. 福瑞茲
C. 安德森                          D. 韋納
30. 教師為了保證教學(xué)的成功、達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識的對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動地計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力，稱為

A. 教學(xué)激發(fā)能力	B. 教學(xué)監(jiān)控能力
C. 教學(xué)表達(dá)能力	D. 教學(xué)評估能力

二、 多項(xiàng)選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中 至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請將其選出，錯(cuò)選、多選或少選均無分。
31. 發(fā)展與教育心理學(xué)應(yīng)遵循的基本研究原則有
A. 客觀性原則                       B. 發(fā)展性原則
C. 教育性原則                       D. 倫理性原則
E. 公平性原則
32. 嬰幼兒的觀察力發(fā)展，表現(xiàn)出的特點(diǎn)包括
A. 目的性不強(qiáng)                      B. 系統(tǒng)性差
C. 持續(xù)時(shí)間短                       D. 辨別力強(qiáng)
E. 專注度高
33. 小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動對其心理發(fā)展將產(chǎn)生重要的作用，具體表現(xiàn)在
A. 促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感發(fā)展
B. 促進(jìn)學(xué)生義務(wù)感發(fā)展
C. 促進(jìn)學(xué)生心理活動有意性和自覺性發(fā)展
D. 促進(jìn)學(xué)生自我意識發(fā)展
E. 促進(jìn)學(xué)生性格形成

浙00466#發(fā)展與教育心理學(xué)試題第4頁(共5頁)

34. 高中生的同伴關(guān)系發(fā)展表現(xiàn)出新的特點(diǎn)，具體內(nèi)容包括
A. 對友誼的渴望強(qiáng)烈，喜歡與同性別同伴交朋友
B. 高中生的友誼觀逐漸成熟
C. 高中生選擇朋友時(shí)，更看重朋友的心理品質(zhì)
D. 高中男女學(xué)生交友的標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差異
E. 高中生對朋友的外在因素考慮得比較多，如朋友的家庭條件、長相等
35. 教師由于其任務(wù)的多樣化決定了教師社會角色的多樣性，其承擔(dān)的角色有

A. 教書的角色	B. 育人的角色
C. 朋友的角色	D. 管理的角色

E. 研究的角色

非選擇題部分
注意事項(xiàng)：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。
36. 心理發(fā)展的年齡特征
37. 自卑感
38. 超常兒童
39. 發(fā)現(xiàn)法
40. 教師的教學(xué)效能感

四、 簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。
41. 皮亞杰研究人的心理發(fā)展的主要方法是臨床法。臨床法主要有哪些特點(diǎn)?
42. 嬰幼兒游戲的發(fā)展有哪些特點(diǎn)?
43. 高中生自我意識發(fā)展分為哪些類型?
44. 辨別學(xué)習(xí)的條件有哪些?

五、 論述題：本大題共2小題，共25分。
45. (本題15分)試論述建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境。
46. (本題10分)試論述逆向思維的特點(diǎn)及其培養(yǎng)。

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