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　　（★機密）

知識點1 學前教育政策法規概述

　　一、名詞解釋

　　1、教育政策：是一個國家和政黨為了實現一定歷史時期的教育任務而指定的協調教育內外關系的行動依據和準則， 決定著政黨和國家在教育方面的工作方向和措施。

　　2、教育法律：廣義的教育法律 是指國家制定或認可的、 由國家強制力保證實施的調整教育活動中各種社會關系的法律規范的總和。狹義的教育法律僅指擁有立法權的國家權力機關依照立法程序制定和頒布的有關教育領域的規范性文件。

　　3、縱向層次的教育法律、法規體系：即同一類型的法由不同部門立法， 由不同層次的教育法律、法規組成的等級有序的縱向關系。

　　4、橫向層次的教育法律、法規體系： 即由某一事業單位制定的同一層級的屬于不同類別的法律、法規。

　　5、義務教育法、職業教育法、高等教育法、 教師法、民辦教育促進法：定義可統一句式(調整······而產生的社會關系的部門法)

　　6、學位條例：規范各類學位授予，促進我國科學專門人才的培養的部門法。

　　二、簡答/論述

　　1、教育政策與教育法律、教育法規之間的關系?

　　(1)聯系

　　①都以憲法為依據;

　　②都集中反應了人民群眾對教育的要求，都是教育規律的反映;

　　③都是為了促進教育事業健康有序地發展。

　　(2)區別

　　①制定主體不同

　　教育法律由全國人大及其常務委員會制定;教育法規由國務院及其各部門、直屬機構，也可由省、 自治區、直轄市或較大的市的人大及其常務委員會和人民政府制定;教育政策即可由政黨也可由事業單位和政府部門制定。

　　②表現形式不同

　　教育政策通常以決議、決定等文件形式出現;教育法律則以法律條款規范性文件形式出現。

　　③實施方式不同

　　政策依靠號召、宣傳等方式執行實施;法律則具有普遍的約束力。

　　④作用不同

　　政策的作用具有指導性、調控性和靈活性的特點;法律的作用則體現為規范性、強制性和穩定性。

 

　　2、教育政策體系的組成?

　　①教育質量政策;②教育體制政策;③教育經費政策;④教師政策

　　3、教育法律、法規體系?

　　(1)縱向層次

　　①第一個層次：由全國人民代表大會制定的法律—— 《中華人民共和國教育法》。

　　②第二個層次：由全國人民代表大會常務委員會制定的法律—— 教育部門法。

　　③第三個層次：由國務院制定的行政法規—— 教育行政法規。

　　④第四個層次：由省、市、自治區的權力機關及其常務委員會制定的地方性法規、自治條例、單行條例、政府規章—— 地方性教育法規 。

　　⑤第五個層次：由國務院各部、委制定的政府規章—— 教育規章。

　　(2)橫向層次

　　① 義務教育法

　　② 職業教育法

　　③ 高等教育法

　　④ 教師法

　　⑤ 學位條例

　　⑥ 民辦教育促進法

　　4、21世紀我國學前教育的發展出現了哪些新的特點?

　　① 加大力度開展以課程改革為主要內容的基礎教育改革

　　② 學前教育管理體制進一步完善

　　③ 重點解決“入園難”“入園貴”問題

　　④ 加強師資建設，促進教師專業化發展

　　⑤ 大力發展農村學前教育

　　⑥ 安全問題成為關注的新重點

　　5、我國學前教育政策法規的作用?

　　① 保障作用

　　② 導向作用

　　③ 教育作用

　　④ 評價作用

　　知識點2 《幼兒園工作規程》

　　一、名詞解釋

　　1、幼兒園心理環境： 指幼兒教師與幼兒體驗到的幼兒園或班級人家關系的性質。

　　2、 社區教育：是幼兒園、家庭教育的延伸，具有調節和整合幼兒園教育的功能，能彌補幼兒園教育的不足。

　　二、簡答/論述

　　1、《幼兒園工作規程》產生的背景?

　　① 國內外對兒童認識的提高和對學前教育的重視;

　　② 學前教育事業進一步發展。

　　2、《規程》的意義?

　　《規程》頒布，標志著我國學前教育改革進入了一個新階段。

　　① 規定了我國學前教育的目標、內容、實踐規范和原則;

　　② 倡導的學前教育新觀念為我國學前教育改革起到了很大的推動作用;

　　③ 影響還反映在學前教育的觀念、教育方式、教師素質等方面。

　　3、幼兒園保育和教育的主要目標?

　　① 促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質;

　　② 培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣;

　　③ 發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力， 增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力;

　　④ 萌發幼兒愛家鄉、愛祖國等情感，培養誠實、自信、好問等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格;

　　⑤ 培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。

　　4、試述關于創設與教育相適應的良好環境?

　　創設與教育相適宜的環境要根據幼兒園環境創設的原則與內容來進行。

　　(1)幼兒園環境創設必須遵循的基本原則：

　　① 目標導向原則

　　② 發展適宜性原則

　　③ 幼兒參與原則3

　　④ 經濟性原則

　　(2)創設與教育相適應的良好環境內容包括：幼兒園物質環境和心理環境。物質環境包括戶外環境和室內環境，要達到以下基本要求：

　　① 安全衛生;

　　② 空間安排合理有序;

　　③ 材料豐富多樣，可以滿足不同幼兒的興趣與需要;

　　④ 環境具有可探索性;

　　⑤ 具有美感與童趣。

　　幼兒園心理環境指教師與幼兒體驗到的幼兒園或班級人際關系的性質。

　　① 可以影響和制約教師與幼兒參與活動的主動性和積極性;

　　② 影響教師與幼兒對幼兒園或班級的認同與歸屬;

　　③ 影響教師與幼兒的身心健康。

　　因此，我們要創設令幼兒感受到溫馨、舒適、充滿愛的心理環境。

　　5、幼兒園教師的主要職責?

　　① 完成教育任務;

　　② 指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作;

　　③ 與家長保持經常聯系，共同配合完成教育任務;

　　④ 參加業務學習和幼兒教育研究活動;

　　⑤ 定期向園長匯報，接受其檢查和指導。

　　6、幼兒園保育員的主要職責?

　　① 負責本班清潔衛生工作;

　　② 配合本班教師組織教育活動;

　　③ 在醫務人員和教師的指導下執行幼兒園安全衛生保健制度;

　　④ 妥善保管幼兒衣物和本班的設備、用具。

　　7、幼兒園醫務人員的主要職責?

　　① 協助園長組織實施有關衛生保健方面的法規制度;

　　② 指導調配幼兒膳食，檢查衛生;

　　③ 做好計劃免疫和疾病防治工作;

　　④ 宣傳幼兒保健常識;

　　⑤ 妥善管理醫療器械、消毒用具和藥品。

　　8、怎么理解幼兒游戲?(簡單/論述)

　　(一)游戲是幼兒的基本活動 。

　　幼兒園以游戲為基本活動的目的：

　　(1) 在于創造與幼兒年齡特點相適宜的幼兒園生活，為幼兒學習提供一種特殊的游戲生態。

　　(2) 保障幼兒童年生活的快樂，促進幼兒主體性發展。

　　(3) 使幼兒在生動、活潑、主動的學習過程中獲得身心全面、和諧、健康的發展。

　　(二)教師應為幼兒創設游戲條件。

　　教師應為幼兒創設一個開放性的游戲環境：(簡答)

　　(1) 開放性的物理環境：

　　① 教育者應為幼兒提供足夠的游戲材料。

　　② 提供的游戲材料要不斷變化，使環境具有可變性、新穎性，能引起幼兒的興趣。

　　(2) 開放的心理環境：教育者要為幼兒提供是他們感受到安全、溫暖、平等、自由、鼓勵他們探索與創造的精神環境。

　　(三)教師在幼兒游戲中的角色定位

　　教師要根據游戲的類型和幼兒的意愿來選擇自己的角色，在游戲中要起積極的合作、支持、鼓勵和引導的作用。

　　9、如何處理幼兒園、家庭和社區的關系?

　　(一)幼兒園與家庭

　　(1)幼兒園應主動與幼兒家庭配合;

　　(2)應建立幼兒園與家長聯系的制度;

　　(3)應成立家長委員會

　　(理解：為什么幼兒園要密切與家長的聯系?)

　　(二)幼兒園與社區：幼兒園應密切同社區的聯系與合作。幼兒園應面向社區開放辦園：

　　(1)充分利用社區的各種資源開展活動，促進幼兒園發展;

　　(2)應為社區提供各種育兒宣傳和支援，為社區服務。

　　知識點3 《幼兒園管理條例》

　　一、名詞解釋

　　1“兩條腿走路”：是指國家教育部門辦園與社會多方面力量辦園，國辦與民辦兩條途徑并行。

　　2、教育行政部門：是政府管理各類教育的職能部門，是當地政府對學前教育決策的參謀者及貫徹執行的組織者。

　　3、游戲：以幼兒為主導的，能促進幼兒身心全面發展和主動學習，并且能使幼兒更好地表現自我的基本活動。

　　4、園長負責制：是指幼兒園在上級宏觀領導下，以園長全面負責為核心，同黨支部保證監督、教職工民主管理有機結合，為實現幼兒園的工作目標、充分發揮領導職能的三位一體的管理新格局。

　　5、行政處罰：是行政機關對違反行政管理法律、法規、規章的公民、法人和其他組織給予的一種法律制裁。

　　6、行政處分：是依據法律、法規、規章、規范性文件和單位的有關規定， 由事業單位、企事業單位按行政隸屬關系，給予有輕微違法行為尚不夠刑事處罰或違反內部紀律的所屬人員的一種行政制裁。

　　二、簡答/論述

　　1、幼兒園管理體制及其特征?

　　管理體制：地方負責、分級管理，有關部門分工負責特征：

　　① 政府負責，學前教育事業管理地方化;

　　② 分級管理，教育部門發揮主觀主導作用;

　　③ 分工負責，學前教育事業管理社會化。

　　2、《幼兒園管理條例》的意義? 《條例》是經國務院批準頒發的第一個學前教育法規。

　　① 是我國舉辦、管理和評估幼兒園的基本依據;

　　② 使幼兒園在各方面都有法可依，有章可循;

　　③ 促進中國學前教育的法治化進程。

　　3、舉辦幼兒園的審批程序?P63圖 3-1(理解)

　　4、幼兒園的保育教育工作的內容?

　　① 貫徹保教結合原則，促進幼兒全面和諧發展

　　② 游戲應成為幼兒園的基本活動方式

　　③ 尊重幼兒的權利，嚴禁體罰幼兒和變相體罰幼兒

　　④ 幼兒園的安全衛生保健制度

　　5、如何理解游戲應成為幼兒園的基本活動形式?

　　① 游戲是以幼兒為主導的、基本的活動，能促進幼兒身心的全面發展;

　　② 游戲是促進幼兒身心發展的最好活動方式，是對幼兒進行教育的基本途徑;

　　③ 游戲是幼兒主動學習的重要方式;

　　④ 游戲是幼兒自我表現的良好形式，也是教師了解幼兒對周圍現實生活反應的途徑。

　　6、依據《幼兒園管理條例》的精神，為了落實好幼兒園的安全管理工作，幼兒園可以采取如下措施?

　　① 幼兒園的園舍建筑和設施應符合國家衛生安全標準

　　② 建立健全的各項安全制度

　　③ 隨時督促和定期檢查

　　④ 幼兒園組織全員職工進行安全學習，加強教職工的安全防范意識和常識。

　　7、什么是園長負責制以、職責及注意事項?

　　(1)園長負責制：是指幼兒園在上級宏觀領導下，以園長全面負責為核心，同黨支部保證監督、教職工民主管理有機結合，為實現幼兒園的工作目標、充分發揮領導職能的三位一體的管理新格局。

　　(2)職責：

　　① 園長對幼兒園工作有最高行政權，對園務管理起領導作用;

　　② 園長作為幼兒園的法人代表，對外代表幼兒園，對內統一指揮和領導幼兒園工作。

　　(3)注意事項：

　　① 做堅持原則的園長，按制度規定辦事;

　　② 在特殊和意外事故中，除了果斷做出決策以外，還應請示上級，管理好幼兒園。

　　8、在有關幼兒園收費方面，要注意以下幾點?

　　① 確定收費標準，實行按成本收費;

　　② 規定收費項目，禁止亂收費;

　　③ 嚴格經費管理，嚴禁克扣挪用經費。

　　9、對幼兒園園舍環境的要求?

　　幼兒園應建在清潔、安全、安靜、無污染的地區，在選擇時應考慮到的因素：

　　① 幼兒園一般應設在居民區，遠離鐵路、工廠等;

　　② 房屋應深入院內，距離街道一段距離，避免噪音干擾;

　　③ 應選擇地勢平坦、場地干燥結實、易于排水的地段;

　　④ 任何單位或個人不得對其進行侵占、破壞，也不得在周圍設置有危險、污染，影響采光的建筑設施。

　　知識點4 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要( 2010—2020 年)》

　　一、 名詞解釋

　　1、教育投入：是支撐國家長遠發展的基礎性、戰略性投資，是教育事業的物質基礎，是公共財政的重要職能。

　　二、簡答

　　1、當前我國教育發展存在的問題?

　　① 教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊，中小學課業負擔過重，素質教育推進困難;

　　② 學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊張;

　　③ 教育體制機制不完善，學校辦學活力不足;

　　④ 教育結構和布局不盡合理;

　　⑤ 教育投入不足，教育優先發展的戰略地位尚未完全落實。

　　2、《教育規劃綱要》的指導思想?

　　① 高舉中國特色社會主義偉大旗幟;

　　② 立足社會主義初級階段基本國情;

　　③ 堅持以人為本，遵循教育規律;

　　④ 全面貫徹黨的教育方針;

　　⑤ 培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　3、《教育規劃綱要》提出未來我國教育改革和發展的20字工作方針：

　　優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量

　　① 堅持把教育擺在優先發展的戰略地位;

　　② 堅持把育人為本作為教育工作的根本要求;

　　③ 改革創新是推動教育科學發展的強大動力;

　　④ 堅持把促進公平作為國家基本教育政策;

　　⑤ 堅持把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

　　4、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020 年)》的戰略目標?

　　① 實現更高水平的普及教育

　　② 形成惠及全民的公平教育

　　③ 提供更加豐富的優質教育

　　④ 構建體系完備的終身教育

　　⑤ 健全充滿活力的教育體制

　　5、《教育規劃綱要》的戰略主題?

　　堅持以人為本、全面實施素質教育。

　　① 核心是培養什么人、怎樣培養人的重大問題;重點是面向全體學生，促進學生全面發展;

　　② 需要我們堅持以人為本、培養學生德育為先;以提高學生的能力為重、堅持促進學生全面發展。

　　6、未來發展學前教育的三大任務?

　　① 基本普及學前教育; ② 明確政府職責;③ 重點發展農村學前教育。

　　7、普及學前教育的措施?

　　① 普遍提高學前兒童的入園率

　　② 積極發展公辦園，大力扶持民辦幼兒園

　　③ 提高學前教育質量

　　④ 形成惠及全民的學前教育

　　8、如何大力發展普惠性幼兒園?

　　① 大力發展農村幼兒園;

　　② 大力發展城市評價幼兒園;

　　③ 充分利用中小學閑置校舍，擴大具有公辦性質的學前教育資源;

　　④ 通過政策支持、稅收優惠等方式，鼓勵舉辦公益性、普惠性幼兒園;

　　⑤ 通過購買服務，使非營利民辦幼兒園提供普惠性服務。

　　9、明確政府職責?

　　① 加大對學前教育的財政投入

　　② 把發展學前教育納入城鎮、新農村建設規劃

　　③ 建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制

　　④ 積極發展公辦幼兒園，大力扶持民辦幼兒園

　　⑤ 建立學前教育資助制度

　　⑥ 建立幼兒園準入和督導制度

　　⑦ 加強學前教育師資建設

　　⑧ 大力推進學前教育綜合改革和立法

　　⑨ 大力推進學前教育綜合改革和立法

　　9、發展農村學前教育的重要性?

　　① 農村學前教育普及率低，發展滯后;

　　② 發展農村學前教育的經濟社會發展的要求;

　　③ 普及學前教育的突破口在農村。

　　10、重點發展農村學前教育的主要工作目標和任務?

　　① 努力提高農村學前教育的普及水平;

　　② 建立自主政策體系，著力保證留守兒童和貧困家庭兒童入園;

　　③ 多種形式擴大農村學前教育資源;

　　④ 支持貧困地區發展學前教育。

　　11、加快發展農村學前教育的可行性措施?

　　(1)落實政府責任，加大財政投入。

　　① 中央和地方政府應設立學前教育專項經費;

　　② 應建立經濟貧困家庭幼兒入園資助制度;

　　③ 應重點保證留守兒童入園。

　　(2)多形式擴大農村學前教育資源。

　　(3)加快中西部鄉鎮中心園建設。

　　(4)加強農村學前教育師資隊伍建設。

　　① 切實解決好農村幼兒教師在工作和生活中遇到的瓶頸和難題;

　　② 實施中西部特崗幼兒教師計劃;

　　③ 應加強對農村幼兒園園長和教師的培訓。

　　知識點5 《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》

　　一、名詞解釋

　　1、補建：沒有配套幼兒園的城鎮小區，要按照國家有關規定配套建設幼兒園。

　　2、同步建：新建小區配套幼兒園要與小區建設“三同步”，即同步規劃、同步建設、同步交付使用。

　　3、強制建：即未按規定安排配套幼兒園建設的小區規劃不予審批。

　　二、簡答

　　1、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》產生的背景?

　　① 政府對學前教育的重視程度不斷提高

　　② “入園難”“入園貴”的問題成為社會關注的焦點

　　③ 學前教育是各級各類教育中十分薄弱的環節

　　2、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》的主要內容?

　　① 把發展學前教育擺在更加重要的位置

　　② 多種形式擴大學前教育資源

　　③ 多種途徑加強幼兒教師隊伍建設

　　④ 多種渠道加大學前教育投入

　　⑤ 加強幼兒園準入管理

　　⑥ 強化幼兒園安全監管

　　⑦ 規范幼兒園收費管理

　　⑧ 堅持科學保教，促進幼兒身心健康發展

　　⑨ 完善工作機制，加強組織領導

　　⑩ 統籌規劃，實施學前教育三年行動計劃

　　3、擴大學前教育資源的多種形式?

　　① 大力發展公辦幼兒園

　　② 鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園

　　③ 落實城鎮小區配套幼兒園建設

　　④ 努力擴大農村學前教育資源

　　4、多種途徑加強幼兒教師隊伍建設?

　　① 核定編制，逐步配齊，提高準入標準

　　② 依法落實幼兒園教師的地位和待遇

　　③ 完善學前教育師資培養培訓體系

　　5、試述如何加強幼兒園管理?( P93)

　　(1)完善法律法規，規范學前教育管理

　　①嚴格執行幼兒園準入制度，制定各種類型幼兒園的辦園標準;

　　②建立幼兒園信息管理系統;

　　③對幼兒園實行動態監督;

　　④完善和落實幼兒園年檢制度。

　　(2)分類治理，妥善解決無證辦園問題

　　“國十條”提出了解決措施：補辦許可證或取締幼兒園

　　①整改后達到要求的，可以補辦相關手續;

　　②整改后仍未達到保障幼兒安全、健康等基本要求的，當地政府要依法給予取締，妥善分流和安置幼兒。

　　知識點6 《兒童權利公約》

　　一、名詞解釋

　　1、《 兒童權利公約》：是聯合國根據《聯合國憲章》 《世界人權宣言》 《兒童權利宣言》等國際公約主持制定的一項全球性的國際公約。

　　2、兒童 ：系指 18 歲以下的任何人，除非對其適用之法律規定成年年齡低于18 歲。

　　3、生存權 ：廣義上看是指“公民享有維持其生存所必需的健康和生活保障的權利。從狹義的角度，生存權僅指健康且帶有一定文化內涵的最低限度生活的權利。

　　4、兒童發展權 ：是指兒童擁有充分發展其全部體能和智能的權利，保障其健康成長你的各種權利。

　　5、受保護權： 反對一切形式的歧視，使每個兒童都得到平等對待;保護兒童一切人身權利;關于處于特殊狀態下的兒童保護。

　　6、參與權： 是指兒童參與家庭、文化和社會生活的權利。

　　7、無歧視原則： 也稱非歧視原則、平等原則，要求《公約》所列的所有權利無一例外地適用于全體兒童。

　　8、兒童最大利益原則 ：即所有與兒童有關的行為都必須以兒童的最大利益為出發點。

　　9、尊重兒童的意見原則： 尊重兒童的意見，也就是尊重兒童的參與權，應確保有主見能力的兒童有權對影響到其本人的一切事項自由發表自己的意見，對兒童的意見應按照其年齡和成熟程度給以適當地看待。

　　10、尊重兒童的尊嚴與權力原則： 每個兒童的個人尊嚴、特殊需要、利益和隱私應當得到尊重和保護。

　　11、特殊狀態兒童： 一種非常規的狀態，如難民狀態、殘疾和戰爭狀態、刑事司法過程等。

　　二、簡答

　　1、《兒童權利公約》的意義?

　　① 《公約》是世界解決兒童問題上的一個重要里程碑;

　　② 《公約》是對國際人權框架的有力補充;

　　③ 《公約》為各個國家制定保護兒童權利的相關法律法規制定了國際標準，世界兒童權利從此有了法律保障;

　　④ 《公約》使人們對待兒童的態度得以轉變;

　　⑤ 自《公約》通過以來，已成為歷史上獲最多國家批準的人權條約。

　　2、《兒童權利公約》中的兒童權利?

　　① 生存權; ② 發展權; ③ 受保護權; ④ 參與權

　　3、《兒童權利公約》的基本原則?

　　① 無歧視原則

　　② 兒童的最大利益原則

　　③ 尊重兒童的意見原則

　　④ 尊重兒童的尊嚴與權力原則

　　4、《兒童權利公約》對學前教育有哪些深遠影響?《公約》中關于教育的條款有28 條和 29 條：

　　(1)28 條的具體內容：

　　① 實現全面的免費義務小學教育;

　　② 鼓勵發展不同形式的教育;

　　③ 是所有人都由受高等教育的機會;

　　④ 使所有兒童均能得到教育和職業方面的資料和指導;

　　⑤ 采取措施鼓勵學生按時出勤和降低輟學率。

　　(2)29 條規定了教育目的： (簡述《公約》對教育目的的規定?)

　　① 最充分地發展兒童的個性、才智和身心能力;

　　② 培養對人權和基本自由以及《聯合國憲章》所在各項原則的尊重;

　　③ 培養對兒童父母、文化、語言、民族價值觀和各國文明的尊重;④ 培養兒童諒解、和平、寬容、男女平等和友好的精神，過有責任感的生活;

　　⑤ 培養對自然的尊重。

　　知識點7 《幼兒園教師專業標準(試行)》

　　一、名詞解釋

　　1、幼兒園教師： 是對 3-6 歲幼兒進行保育和教育，是履行幼兒園教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴

　　格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。

　　2、幼兒園教師的專業理念： 指幼兒園教師在理解教育工作本質的基礎上形成的關于教育的觀念和理性認識。

　　3、師德： 即教師的職業道德，是教師在長期的教育教學實踐中形成的比較穩定的道德觀念行為規范和道德品質的綜合。

　　4、通識性知識： 主要指的是一定的自然科學和人文社會科學知識。

　　5、幼兒園的教育活動 :是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。

　　二、簡答

　　1、《幼兒園教師專業標準(試行) 》研制的背景?

　　① 我國學前教育事業發展的需要

　　② 國際幼兒園教師專業發展的趨勢

　　③ 落實《教育規劃綱要》的緊要任務

　　2、《幼兒園教師專業標準(試行) 》的指導思想?

　　① .專業導向，師德為先

　　② 基本規范，前瞻引領

　　③ 全面要求，突出重點

　　④ 共同準則，體現獨特

　　⑤ .立足國情，國際視野

　　3、《幼兒園教師專業標準(試行)》的意義?

　　① 規范幼兒教師師資培養

　　② 兼顧幼兒教育質量和公平

　　③ 促進幼兒教師專業化

　　4、《幼兒園教師專業標準(試行) 》的基本理念?(簡答 /論述)

　　(1)幼兒為本

　　① 尊重幼兒作為“人”的尊嚴與權力

　　② 尊重幼兒期的獨特性與價值

　　③ 尊重幼兒的特點與保教規律

　　④ 促進每一個幼兒生動、活潑、主動、全面地發展

　　(2)師德為先

　　① 師德是幼兒園教師最基本、最重要的執業準則和規范;

　　② 熱愛學前教育事業，具有職業理想、踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，是師德的核心;

　　③ 關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心是幼兒園教師師德的重要內容;

　　④ 為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

　　(3)能力為重

　　① 前者重視“教”的能力—吃透教材、預成教案、講授知識等;

　　② 后者重視搭建“學”的美支架的能力—吃透幼兒、創設環境等。

　　(4)終身學習

　　① 終身學習是由幼兒園教師職業特點決定的;

　　② 對象是具有主動性和獨特性的幼兒個體。

　　5、《專業標準》的基本內容?

　　① 專業理念與師德;

　　② 專業知識;

　　③ 專業能力

　　6、談談對專業理念與師德的理解?

　　(1)職業理解與認識

　　① 貫徹國家教育方針政策，遵守法律法規;

　　② 具有職業理想和敬業精神;

　　③ 注重自身專業發展;

　　④ 具有良好職業道德修養，為人師表;

　　⑤ 具有團隊合作精神。

　　(2)對幼兒的態度與行為

　　① 關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全啊放在首位;

　　② 尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一位幼兒;

　　③ 信任幼兒，尊重個體差異，主動了解滿足有益于幼兒身心發展的不同需求;

　　④ 重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。

　　(3)幼兒教育與保育的態度與行為

　　① 注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣;

　　② 注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想象力，發掘幼兒大的興趣愛好;

　　③ 重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動;

　　④ 重視豐富幼兒多方面的直接經驗，講實踐活動作為幼兒最重要的學習方式;

　　⑤ 重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響和作用;

　　⑥重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。

　　(4)個人修養與行為

　　① 富有愛心、責任心、耐心和細心;

　　② 樂觀向上，熱情開朗，有親和力;

　　③ 善于自我調節情緒，保持平和心態;

　　④ 勤于學習，不斷進取;

　　⑤ 衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

　　7、《專業標準》中專業知識的主要內容?

　　(1)幼兒發展知識包括?

　　① 了解關于幼兒生存、發展和保護的法律法規和政策;

　　② 掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略和方法;

　　③ 了解幼兒的個體差異，掌握對應的策略和方法;

　　④ 了解幼兒發展中容易出現的問題和適宜的對策;

　　⑤ 了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。

　　(2)幼兒保育與教育的知識包括?

　　① 熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則;

　　② 掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識;

　　③ 掌握幼兒園環境創設、一日生活安排等方面的知識與方法;

　　④ 熟知幼兒園安全應急預案，掌握幼兒安全防護和救助的方法;

　　⑤ 掌握了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理

　　⑥了解 0-3 歲嬰幼兒保教和幼小銜接的知識與方法。

　　(3)通識性知識包括?

　　① 具有一定的自然科學和人文社會知識;

　　② 了解中國教育基本情況;

　　③ 具有相應的藝術欣賞與表現知識;

　　④ 具有一定的現代信息技術知識。

　　7、專業能力包括?

　　① 環境的創設與利用;

　　② 一日生活的組織與保育;

　　③ 游戲活動的支持與引導;

　　④ 教育活動的計劃與實施;

　　⑤ 激勵與評價;

　　⑥ 溝通與合作

　　⑦ 反思與發展。

　　8、幼兒園教師溝通與合作能力的要求?

　　① 提高自身親和力;

　　② 學會傾聽幼兒;

　　③ 提高與幼兒互動的能力與水平，形成合作探究式的師生互動;

　　④ 建立與家長有效的合作關系;

　　⑤ 建立與同事的良好溝通合作伙伴關系。

　　9、《專業標準》的特點?

　　① 對幼兒園教師的師德與專業態度提出了特別要求;

　　② 要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康;

　　③ 充分體現幼兒園保教結合的基本特點;

　　④ 強調幼兒園教師必須具備的教育教學實踐能力;

　　⑤ 重視幼兒園教師的反思與自主專業發展能力。

　　知識點8《幼兒園教育指導綱要(試行)》

　　一、名詞解釋

　　1、靜態評價 ：指評價幼兒的個人表現、某一行為來說明幼兒的發展。

　　2、動態評價 ：指評價幼兒在真實教學情境中與他人合作時受協助后的表現、潛在的發展或學習過程中的情形。

　　3、人為情境中的評價 ：指那種脫離幼兒真實的生活與學習情境，人為地設計情境對幼兒進行的評價。

　　4、真實情境中的評價： 指在幼兒真實的生活、學習經驗與情境中對幼兒所進行的評價。

　　二、簡答

　　1、《幼兒園教育指導綱要(試行) 》的基本指導思想?

　　① 可持續發展的教育觀

　　② 以人為本的教育原則

　　③ 學科融合與生態教育

　　④ 全方位動態評估

　　2、《幼兒園教育指導綱要(試行) 》中健康領域的目標?

　　① 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;

　　② 生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;

　　③ 知道必要的安全保健常識，學習保護自己;

　　④ 喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

　　3、健康領域目標的價值取向?

　　① 身心和諧發展;

　　② 保護與鍛煉并重;

　　③ 注重健康行為的形成。

　　4、健康領域的內容、要求與指導要點?

　　(1) 內容：密切結合幼兒生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。

　　要求： ① 教育活動組織形式要合理安排;

　　② 幼兒園的健康教育活動應與日常生活中的健康教育相結合。

　　(2) 內容：與家長配合，根據幼兒需要建立科學生活常規，培養良好的生活習慣和生活自理能力。

　　要求： ① 要取得家庭和社區的積極配合。

　　② 采用有效的教育方法，如觀摩、共同討論等，在過程中注意方法的針對性、多樣性和趣味性。

　　(3) 指導要點： ① 保護幼兒的生命使幼兒園的首要任務。

　　② 要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒心理健康。

　　5、幼兒語言領域的目標、指導要點及對教師的要求?

　　(1)目標：

　　① 樂意與人交談，講話禮貌;

　　② 注意傾聽對方講話，能理解日常用語;

　　③ 能清楚的說出自己想說的事;

　　④ 喜歡聽故事、看圖書;

　　⑤ 能聽懂和會說普通話。

　　(2)指導要點：

　　① 發展幼兒語言的關鍵使創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境;

　　② 發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，

　　在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗， 提 供促進語言發展的條件。

　　(3)要求：創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

　　6、社會領域的目標?

　　① 能主動地參與各項活動，有自信心;

　　② 樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;

　　③ 理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則;

　　④ 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;

　　⑤ 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

　　7、對幼兒進行社會領域教育的指導要點以及實施社會教育應遵循的原則和方法?

　　(1)指導要點：

　　① 社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和情感培養應滲透在多種活動和一日生活各環節中，要創設一個良好的換東京，避免單一呆板的言語說教。

　　② 幼兒與承認、同伴之間的共同生活、交往是社會學系的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機會和條件，并加以指導。

　　(2)原則和方法：

　　① 正面教育：是一切教育的最基本的原則，核心是在尊重的前提之下對幼兒提要求，在肯定的前提下對幼兒的行為做出補充和修正，在維護幼兒的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。以積極的方式對幼兒提出要求積極的環境行動和言語相互強化

　　② 生活教育：社會性的教育也在日常生活中，借助日常生活并且為了日常生活而進行。要求教師在不改變生活原有特質的前提下，將相應的社會性教育目標融合進去。

　　8、科學領域的目標?

　　① 對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;

　　② 能運用各種感官、動手動腦，探究問題;

　　③ 能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果;

　　④ 能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;

　　⑤ 愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

　　9、科學領域的內容要求與指導要點?

　　(1)內容與要求：

　　① 科學教育的內容應從身邊取材;

　　② 形成安全的探究氛圍。

　　(2)指導要點：

　　① 幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望;

　　② 要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣;

　　③ 科學教育應密切練習幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

　　10、藝術領域的目標、內容與要求?

　　(1)目標

　　① 能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美;

　　② 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;

　　③ 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

　　(2)內容：激發情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。

　　(3)要求：

　　① 教師應通過藝術活動進行教育;

　　② 尊重幼兒個人意志，給兒童自己選擇表達內容的方式的自由，反對教師強加的內容和表現形式

　　③ 尊重個別差異，接納不同水平，不要橫向比較

　　④ 教師可以根據情況提供必要的幫助和適宜的引導。

　　11、《幼兒園教育指導綱要(試行) 》的實施對幼兒教師專業素質的要求?(論述)

　　(1)全面、正確地了解幼兒

　　① 正確地認識幼兒與幼兒發展(獨立積極主動、完整、正在發展、相互作用、個體差異)

　　② 把握幼兒的學習和發展規律

　　③ 平視幼兒，在與幼兒交往和教育過程中研究幼兒發展

　　(2)有效地選擇、組織教育內容

　　① 要強化目標意識;

　　② 要明確教育內容不等于“教材”;

　　③ 教育內容要緊密結合并來自于幼兒發展和生活經驗。

　　④ 社會、文化、本土自然和人文資源等也是教育內容的另一寶貴而豐富的來源。

　　(3)創設發展支持性環境

　　① 為幼兒創設健康、豐富的生活和活動環境;

　　② 有效組織適合于幼兒的多種形式的教育活動;

　　③ 促進幼兒間積極的互動與交往;

　　④ 教師自身要成為幼兒學習和活動的支持者、合作者和引導者;

　　⑤ 積極與家長溝通;

　　⑥ 積極地評價幼兒。

　　(4)不斷的專業化學習

　　12、《綱要》的教育評價體系體現了哪幾方面的變化?

　　① 評價過程由靜態評價變為動態評價，關注幼兒的學習變化與成長歷程

　　② 評價情境由人為的變為真實的，強調在真實情境中對幼兒進行評價

　　③ 評價內容與方式由單一變多元

　　④ 由評價者作為單一評價主體到有關人員都是評價的參與者

　　知識點9《3—6 歲兒童學習與發展指南》

　　一、名詞解釋

　　1、學習品質 ：指能反映兒童自己以多種方式進行學習的傾向、態度、習慣、風格等。

　　2、幼兒動作發展： 包括軀體和四肢的動作發展，它受身體的發育，特別是骨骼肌肉的發展順序及神經系統的支配作用所制約。

　　3、幼兒的語言發展： 是指幼兒的語言理解和表達能力成長變化的過程和現象。

　　4、社會適應 ：幼兒與社會環境建立起和諧關系的過程。

　　5、社會適應能力 ：是一種綜合能力，包括對社會情感的判斷能力，對自己在群體中角色地位的認識能力，對規則的理解和接受能力，對自己行為的調控能力，以及融入新的人際關系時所需要的交往能力等。

　　6、幼兒的科學學習 ：是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。

　　7、科學探究 ：是科學家們用以研究自然界并基于此種研究獲得的證據提出種種解釋的多種不同途徑。

　　8、美育 ：是通過美的事物的具體、鮮明的形象來感染人，激發人的情感，以美感人、以情動人，讓人在潛移默化中受到陶冶。

　　9、《指南》：基于 3-6 歲兒童的身心發展規律與學習特點，在對我國幼兒學習與發展狀況進行調查研究的基礎上研制了一整套比較科學、明確、具體的目標與教育建議，是引導我國3-6 歲兒童學習與發展方向的指導性文件。

　　二、簡答

　　1、《3—6 歲兒童學習與發展指南》研制的背景?

　　(1) 建設社會主義和諧社會的需要;

　　(2) 我國教育改革發展的需要;

　　(3) 聯合國兒童基金會“遍及全球”項目的契機。

　　1、《3—6 歲兒童學習與發展指南》的意義?

　　(1) 促進幼兒園教育的改革和發展;

　　(2) 提高幼兒園教師和家長對學前教育的認識，促進家長科學育兒觀念的發展;

　　(3) 為幼兒創設良好的發展環境，促進幼兒身心全面和諧發展。

　　2、《3—6 歲兒童學習與發展指南》的基本理念?

　　(1) 學習與發展是每一個幼兒的權利

　　(2) 尊重幼兒期的價值與特點是幼兒教育的根本

　　(3) 正確的教育價值觀是幼兒教育的靈魂

　　① 尊重幼兒的學習方式和學習特點;

　　② 尊重幼兒發展的個體差異;

　　③ 重視家園共育。

　　3、《指南》與《綱要》的關系?

　　(1)聯系：

　　①都是帶有指導性的國家文件，有著共同的理念與教育觀念、兒童觀、發展觀，共同指導幼兒教育發展的方向，引導幼兒教育科學地發展。

　　②《綱要》是《指南》實施方向地重要保證，

　　《指南》是《綱要》地有力抓手，是《綱要》轉化為實踐地

　　橋梁。

　　(2)區別：

　　①《指南》是導向性文件， 《綱要》是單行法規文件，兩者有著質的不同。

　　②《綱要》相對宏觀， 《指南》相對微觀。

　　③《指南》與《綱要》在對象、層次、內容、功能等方面是不同地，不能相互替代。

　　4、《3—6 歲兒童學習與發展指南》實施原則?

　　①關注幼兒學習與發展的整體性

　　②尊重幼兒發展的個體差異

　　③理解幼兒的發展規律和學習特點

　　④尊重幼兒的學習品質

　　5、《指南》健康領域的結構、目標內容?

　　(1)幼兒的身心發展：

　　① 具有健康的體態

　　② 情緒安定愉快

　　③ 具有一定的適應能力

　　(2)幼兒的動作發展：

　　① 具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏;

　　② 具有一定的力量和耐力;

　　③ 手的侗族偶靈活協調。

　　(3)幼兒的生活習慣與生活能力：

　　① 具有良好的生活與衛生習慣;

　　② 具有基本的生活自理能力;

　　③ 具備基本的安全知識和自我保護能力。

　　6、幼兒情緒管理的途徑?(如何更好地進行幼兒情緒管理?)

　　①成人用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣;

　　②成人和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒;

　　③允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當的引導;

　　④發現幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。

　　7、《指南》幼兒語言領域的結構、目標內容?(幼兒語言學習與發展的目標要求?)

　　(1)幼兒口頭語言地學習與發展：

　　① 語言傾聽理解的目標：認真聽并能聽懂常用語言。

　　② 語言表達的目標：愿意講話并能清楚地表達。

　　③ 語言文明習慣的目標：具有文明的語言習慣。

　　(2)幼兒書面語言的學習與發展：

　　① 閱讀興趣習慣目標：喜歡聽故事，看圖書。

　　② 初步閱讀理解能力目標：具有初步的閱讀理解能力。

　　③ 早期書寫行為的目標：具有書面表達的愿望和初步技能。

　　8、人際交往的主要功能 / 作用?

　　①可以促進幼兒的交流與溝通

　　②有助于幼兒組織共同活動

　　③可以促進幼兒形成和發展人際關系

　　④有助于幼兒增進對自己和對他人的認識

　　9、《指南》幼兒社會領域的結構、目標內容?

　　(1)人際交往：

　　①愿意與人交往。

　　②能與同伴友好相處。

　　③具有自尊、自信、自主的表現。

　　④關心尊重他人。

　　(2)社會適應：

　　③喜歡并適應群體生活。

　　④遵守基本的行為規范。

　　⑤ 具有初步的歸屬感。

　　10、《指南》幼兒科學領域的結構、目標內容?

　　(1)科學探究的具體目標：

　　①親近自然，喜歡探究

　　②具有初步的探究能力

　　③在探究中認識周圍事物和現象

　　(2)數學認知：

　　①初步感知生活中數學的有用和有趣。

　　②感知和理解數、量、及數量關系。

　　③感知形狀與空間關系。

　　11、藝術教育對幼兒的功能 /作用?

　　① 藝術教育能促進幼兒感知能力的發展

　　② 藝術教育能促進幼兒創新能力的發展

　　③ 藝術教育能促進幼兒人格的健全完善

　　12、《指南》幼兒藝術領域的結構、目標內容?

　　(1)對美的感受與欣賞：

　　①喜歡自然界與生活中的美的事物。

　　②喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。

　　(2)對美的表現與創造：

　　①喜歡進行藝術活動并大膽表現。

　　②具有初步的藝術表現與創造能力。

　　知識點10 《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》

　　一、名詞解釋

　　1、婦幼保健機構 ：是由政府舉辦，不以營利為目的，具有公共衛生性質的公益性事業單位，是為婦女兒童提供公共衛生和基本醫療服務的專業機構，包括婦幼保健院和婦幼保健所。

　　2、托幼機構的生活制度 ：指科學地把兒童每日在園內的主要活動在時間和順序上合理地固定下來，并形成一種制度。

　　二、簡答

　　1、如何做好幼兒園一日生活安排?

　　(1) 制定合理的生活制度

　　(2) 合理安排兒童作息時間

　　(3) 保證兒童每日充足的戶外活動時間

　　(4) 根據兒童年齡特點和托幼機構服務形式合理安排每日進餐和睡眠時間

　　(5) 嚴格執行一日生活制度

　　2、制定托幼機構的生活制度應考慮的因素?

　　①應考慮兒童的年齡特點;

　　②應考慮人體生理活動以及高級神經系統活動的規律

　　③應考慮不同季節的特點

　　④應考慮家長的實際情況和需要

　　3、怎樣進行兒童膳食管理工作?

　　(1) 規范膳食管理制度

　　(2) 嚴把兒童膳食質量關

　　(3) 創設良好的就餐環境，培養兒童良好的進餐習慣

　　4、怎樣進行兒童膳食營養安排?

　　(1) 制訂科學、合理、平衡的膳食計劃，科學制定帶量食譜

　　(2) 科學烹調是保證膳食質量和保存食物營養成分的重要環節

　　(3) 根據兒童的膳食心理特點調配和烹飪食物

　　(4) 膳食調查和營養評估

　　5、如何進行幼兒體格鍛煉?

　　(1) 積極開展體格鍛煉，掌握運動強度

　　(2) 排查兒童運動中的安全隱患

　　(3) 及時觀察兒童運動前后的反應17

　　(4) 全面了解兒童健康狀況

　　6、傳染病預防與控制?(簡答 /論述)

　　(1)控制傳染源

　　①督促家長完成兒童預防接種，配合疾控機構做好常規接種、群體性接種或應急接種工作。

　　②建立傳染病管理制度。

　　③班級老師每日等級本版兒童出勤情況。

　　④疫情報告人及時追查兒童患病情況以及病因，做到早發現。

　　⑤加強入園體檢，晨、午、晚檢查和全日觀察。

　　(2)切斷傳播途徑：設立臨時隔離室，對患兒采取有效的隔離控制措施。

　　(3)保護易感人群

　　①發生傳染病期間，加強晨午檢和全日健康觀察并采取必要預防措施，保護易感兒童。

　　②衛生保健人員要定期對兒童及家長開展預防接種和傳染病防治知識的健康教育，提高防護意識和能力。

　　③患病兒童隔離期滿后，要憑醫療衛生機構出具的痊愈證明方可返回園所。

　　7、衛生評價流程?

　　(1)新設立的托幼機構，應當按照《規范》衛生評價的標準進行設計和建設，提交“托幼機構衛生評價申請書”;

　　(2)在 20 個工作日內對提交申請的托幼機構進行衛生評價，給出托幼機構衛生評價報告;

　　(3)“合格”可向教育部門申請注冊，“不合格”整改后方可重新申請評價。

　　8、衛生評價標準?

　　①環境衛生

　　②個人衛生

　　③食堂衛生

　　④保健室或衛生室設置

　　⑤衛生保健人員配備

　　⑥工作人員健康檢查

　　⑦衛生保健制度

　　知識點11《中小學幼兒園安全管理辦法》及常見安全事故的法律責任

　　一、名詞解釋

　　1、過錯責任原則 ：是指幼兒園要不要承擔責任，要承擔怎樣的責任，是以幼兒園有沒有過錯為前提。

　　二、簡答

　　1、《辦法》出臺的背景?

　　(1) 加強中小學幼兒園安全工作的需要;

　　(2) 健全、鞏固各有關部門齊抓共管長效工作機制的需要;

　　(3) 完善和推進安全工作、加強依法管理的需要。

　　2、《辦法》與《學生傷害事故處理辦法》的關系?

　　(1) 聯系： 同為部門規章，相互銜接配套，為學校安全管理工作提供了全面依據。

　　(2) 區別 ：

　　①制定部門不同：

　　《辦法》是由教育部、公安部、司法部等10 部委聯合頒發;《學生傷害事故處理辦法》是由教育部制定。

　　②規定內容不同：《辦法》是專門針對中小學、幼兒園的安全管理規定，對政府有關部門的安全管理職責、校園周邊和校內安全管理、安全教育等方面做出了全面規定。《學生傷害事故處理辦法》主要針對實踐中反映突出的學生傷害事故責任的認定、事故的處理程序、損害

　　的賠償等方面作出規定。

　　③目的作用不同：《辦法》重在加強管理預防發生安全事故;

　　《學生傷害事故處理辦法》是處理學生傷害事故的依據，重在如何妥善處理安全事故，保障學校和學生的合法權益。

　　3、學校安全管理的方針?

　　積極預防、依法管理、社會參與、各負其責

　　4、校內安全管理制度?

　　(1) 加強領導，建立機構;

　　(2) 健全制度，落實責任

　　5、怎樣做好日常安全管理工作?

　　(1) 大型集體活動的安全管理

　　學校組織學生參加的集體活動，應當符合學生的心理、生理特點和身體健康狀況;學校應針對大型集體活動采取專門的安全措施;為防止交通事故發生，開展活動應避開主要街道和交通要道，無法避開需事先與公安機關交通管理部門共同研究落實安全措施;學校不得組織學生參加由專業人員或成人從事的活動，不得組織學生參與具有危險性的活動，不得組織學生參與商業性活動。

　　(2) 建立交接制度：不得將晚離校的低年級學生或幼兒交與無關人員

　　(3) 場地和人員保障場地：學校不得將場地出租給他人從事危險品生產經營活動;人員：學校教職員工應當符合任職資格和條件要求。

　　6、怎樣做好安全教育?(論述)

　　(1)面向學生的安全教育

　　(簡答)

　　① 了解校內安全制度和安全規定

　　② 使用實驗用品的安全防護教育

　　③ 用水用電的安全教育

　　④ 交通安全教育

　　⑤ 消防安全教育

　　⑥ 開展緊急疏散演練，掌握逃生、自救的方法

　　(2)面向教職工開展的安全教育

　　① 有關人員定期接受安全管理培訓

　　② 制定教職工安全教育培訓計劃

　　7、《中小學幼兒園安全管理辦法》的基本特點?

　　(1) 內容全面

　　(2) 注重制度建設

　　(3) 針對性強

　　(4) 規定具體，可操作強